Extraescolars d’anglès · Escola Ignasi IglesiasExtraescolares de inglés · Escola Ignasi Iglesias

ANGLÈS QUE ES PARLA.INGLÉS QUE SE HABLA.

Aprendre anglès parlant, des del primer dia. Un programa centrat en comunicació oral, pronunciació i participació real.Aprender inglés hablando, desde el primer día. Un programa centrado en comunicación oral, pronunciación y participación real.

Veure com funcionaVer cómo funciona Consultar el programaConsultar el programa
ParlenHablan des del primer diadesde el primer día
PronunciacióPronunciación cada setmanacada semana
LlenguaLengua per comunicarpara comunicar
Mira una sessióMira una sesión
VOCABULARIVOCABULARIO
ship · sheep · fish · tree
ESTRUCTURAESTRUCTURA
There is / There are
FONÈTICAFONÉTICA
/ɪ/ vs /iː/
OBJECTIU ORALOBJETIVO ORAL
descriure i reaccionardescribir y reaccionar
LISTENSAYUSECOMMUNICATE
Què passa a classe?¿Qué pasa en clase?

Una sessió d’un cop d’ull.Una sesión de un vistazo.

Això és el que passa a classe cada setmana.Esto es lo que ocurre en clase cada semana.

01

Vocabulari nouVocabulario nuevo

Paraules seleccionades per treballar un focus fonètic concret i portar-les després a la comunicació.Palabras seleccionadas para trabajar un foco fonético concreto y llevarlas después a la comunicación.

02

Estructura útilEstructura útil

La gramàtica apareix quan ajuda l’alumne a dir alguna cosa que necessita.La gramática aparece cuando ayuda al alumno a decir algo que necesita.

EL FIL CONDUCTOREL HILO CONDUCTOR

Un focus fonètic cada setmana.Un foco fonético cada semana.

Aquesta setmana, el vocabulari s’organitza al voltant del so /θ/. Les mateixes paraules s’utilitzen després amb l’estructura Can / Can’t.Esta semana, el vocabulario se organiza alrededor del sonido /θ/. Las mismas palabras se utilizan después con la estructura Can / Can’t.

EXEMPLEEJEMPLO
/θ/
think · three · thumb · teeth · thin · thank · throw
GRAMMAR EN ÚSGRAMMAR EN USO

Una estructura amb una funció.Una estructura con una función.

La mateixa llengua passa ara a una estructura útil: Can / Can’t. El vocabulari fonètic de la setmana es converteix en preguntes i respostes.El mismo lenguaje pasa ahora a una estructura útil: Can / Can’t. El vocabulario fonético de la semana se convierte en preguntas y respuestas.

GRAMMAR POINT
Can / Can’t
WORD throw
↓
GRAMMAR Can you throw it?
RESPONSE Yes, I can.
Mateix focus fonètic. Mateixa estructura. Diferents usos. Mismo foco fonético. Misma estructura. Diferentes usos.
03

ComunicacióComunicación

El vocabulari, la fonètica i l’estructura acaben en una situació on l’alumne ha de parlar.El vocabulario, la fonética y la estructura terminan en una situación donde el alumno tiene que hablar.

Com aprenen?¿Cómo aprenden?

No expliquem anglès.
El fem servir.No explicamos inglés.
Lo utilizamos.

Tres idees. Una mateixa finalitat: comunicar.Tres ideas. Un mismo objetivo: comunicar.

01

PARLEN

Producció oral des del primer moment.Producción oral desde el primer momento.

02

ESCOLTEN

Comprensió dins de situacions reals.Comprensión dentro de situaciones reales.

03

AFINEN

Pronunciació treballada cada setmana.Pronunciación trabajada cada semana.

Cada sessió crea motius reals per parlar, respondre i interactuar en anglès.Cada sesión crea motivos reales para hablar, responder e interactuar en inglés.
Escolten anglès real i aprenen a entendre’l i reaccionar-hi.Escuchan inglés real y aprenden a entenderlo y reaccionar.
Cada setmana treballem un focus fonètic per guanyar claredat i seguretat oral.Cada semana trabajamos un foco fonético para ganar claridad y seguridad oral.
Coneix FLUENT® →Conoce FLUENT® →
Com és el curs?¿Cómo es el curso?

Un fil comú.
Una exigència adaptada.Un hilo común.
Una exigencia adaptada.

Mateix objectiu. Diferent suport i exigència segons el grup.Mismo objetivo. Distinto apoyo y exigencia según el grupo.

Què es treballa cada setmana?¿Qué se trabaja cada semana?

Cada setmana connecta vocabulari, estructura, pronunciació i comunicació.Cada semana conecta vocabulario, estructura, pronunciación y comunicación.

VocabularyVocabulario Vocabulari útil Paraules i expressions relacionades amb el tema de la setmana.
LanguageEstructuras Estructures lingüístiques Gramàtica integrada dins de frases i situacions comunicatives.
PronunciationPronunciación Fonètica setmanal Un focus específic de so, ritme o accent per millorar la claredat oral.
CommunicationComunicación Objectiu comunicatiu Descriure, comparar, explicar, predir, justificar, opinar o reaccionar.
Adaptació real

No tots fan el mateix de la mateixa manera.No todos hacen lo mismo de la misma manera.

Ajustem suport, complexitat i autonomia a cada grup.Ajustamos apoyo, complejidad y autonomía a cada grupo.

Més suport quan calMás apoyo cuando hace falta Models, visuals, repetició guiada i frases més curtes.Modelos, apoyo visual, repetición guiada y frases más cortas.
Més repte quan podenMás reto cuando pueden Respostes més llargues, més elecció i menys suport.Respuestas más largas, más elección y menos apoyo.
Mateix objectiu comunicatiuMismo objetivo comunicativo Canvia el nivell d’exigència, però sempre mantenim l’anglès oral com a centre.Cambia el nivel de exigencia, pero el inglés oral sigue siendo el centro.
El mètodeEl método

Speaking First®

De sentir l’anglès a utilitzar-lo.De escuchar el inglés a utilizarlo.

Speaking First®

Menys explicar.
Més comunicar.Menos explicar.
Más comunicar.

Escoltar, respondre, decidir i parlar: la llengua sempre té una funció.Escuchar, responder, decidir y hablar: la lengua siempre tiene una función.

LISTEN SAY USE COMMUNICATE
Descobreix el nostre mètode →Descubre nuestro método →
ConfiançaParlar sense esperar a “saber-ho tot”.
FluïdesaMés temps real de producció oral.
PronunciacióPronunciación Treball fonètic sistemàtic.Trabajo fonético sistemático. Per què és important? →¿Por qué es importante? →
Comunicació realUtilitzar l’anglès amb una finalitat.
Mira com funcionaMira cómo funciona

De parlar amb suport
a parlar de veritat.De hablar con apoyo
a hablar de verdad.

Mira com el suport es retira fins que l’alumne parla amb més autonomia.Mira cómo el apoyo se retira hasta que el alumno habla con más autonomía.

01 / 05
ACTIVAACTIVA

Entendre abans de respondre.Entender antes de responder.

Primer donem context. L’alumne escolta, observa i identifica sense haver de construir una resposta encara.Primero damos contexto. El alumno escucha, observa e identifica sin tener que construir una respuesta todavía.

SITUACIÓSITUACIÓN
You can only take one.Solo puedes llevarte uno.
Què impartirem?¿Qué impartiremos?

El contingut, setmana a setmana.El contenido, semana a semana.

Obre cada mes per veure exactament el vocabulari, l’estructura lingüística, la fonètica i l’objectiu oral de cada setmana.Abre cada mes para ver exactamente el vocabulario, la estructura lingüística, la fonética y el objetivo oral de cada semana.

Setm. 1Sem. 1

SEE IT. SAY IT.

VOCABULARIVOCABULARIO ship · sheep · fish · big · sit · see · green · tree
ESTRUCTURAESTRUCTURA There is… / There are…
FONÈTICAFONÉTICA /ɪ/ vs /iː/ — ship / sheep
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Trobar o donar informació sobre allò que es veu utilitzant There is / There are.Encontrar o dar información sobre lo que se ve utilizando There is / There are.
Setm. 2Sem. 2

CAN YOU?

VOCABULARIVOCABULARIO think · three · thumb · bath · teeth · thin · thank · throw
ESTRUCTURAESTRUCTURA Can / Can’t
FONÈTICAFONÉTICA /θ/ — clear voiceless th
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Preguntar i respondre sobre allò que algú pot o no pot fer.Preguntar y responder sobre lo que alguien puede o no puede hacer.
Setm. 3Sem. 3

WHAT’S HAPPENING?

VOCABULARIVOCABULARIO cat · cap · bag · hat · cup · sun · run · bus
ESTRUCTURAESTRUCTURA Present Continuous (-ing)
FONÈTICAFONÉTICA /æ/ vs /ʌ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Dir què està fent una persona o cosa en aquest moment.Decir qué está haciendo una persona o cosa en ese momento.
Setm. 4Sem. 4

CHOOSE + EXPLAIN

VOCABULARIVOCABULARIO bag · back · big · book · pick · cake · duck · look
ESTRUCTURAESTRUCTURA because
FONÈTICAFONÉTICA Final consonants /g/ vs /k/ — bag / back
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Triar una opció i donar una raó clara utilitzant because.Elegir una opción y dar una razón clara utilizando because.
Setm. 1Sem. 1

QUICK COMPARE

VOCABULARIVOCABULARIO bag · map · cat · cup · hat · sun · runner · yellow
ESTRUCTURAESTRUCTURA Comparatives — bigger than / smaller than / longer than / brighter than
FONÈTICAFONÉTICA /b/ vs /m/ + /æ/ vs /ʌ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Comparar objectes i escenes utilitzant comparatius.Comparar objetos y escenas utilizando comparativos.
Setm. 2Sem. 2

BIGGEST / SMALLEST

VOCABULARIVOCABULARIO hair · hand · hat · high · head · house · hot · home
ESTRUCTURAESTRUCTURA Superlatives — the biggest / the smallest
FONÈTICAFONÉTICA Strong /h/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Dir quin element és el més gran, petit o extrem.Decir qué elemento es el más grande, pequeño o extremo.
Setm. 3Sem. 3

NOW / BEFORE

VOCABULARIVOCABULARIO bring · king · long · ring · sing · song · swing · wing
ESTRUCTURAESTRUCTURA I am …ing / I was …ing
FONÈTICAFONÉTICA Final /n/ vs /ŋ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Contrastar accions que passen ara amb accions que passaven abans.Contrastar acciones que pasan ahora con acciones que ocurrían antes.
Setm. 4Sem. 4

CAUSE & EFFECT CHAOS

VOCABULARIVOCABULARIO run · red · rabbit · rain · sun · snake · sock · sand
ESTRUCTURAESTRUCTURA Because / So
FONÈTICAFONÉTICA /r/ vs /s/ — run / sun
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Explicar causes i conseqüències en idees connectades.Explicar causas y consecuencias en ideas conectadas.
Setm. 1Sem. 1

WHAT DO YOU SEE?

VOCABULARIVOCABULARIO glass · blue · black · play · grass · green · tree · frog
ESTRUCTURAESTRUCTURA There is / There are
FONÈTICAFONÉTICA /l/ vs /r/ — glass / grass
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure què hi ha en una escena i reaccionar a informació visual.Describir qué hay en una escena y reaccionar a información visual.
Setm. 2Sem. 2

WHAT CAN IT DO?

VOCABULARIVOCABULARIO ship · shop · fish · shoe · chip · chair · cheese · chicken
ESTRUCTURAESTRUCTURA Can / Could
FONÈTICAFONÉTICA /ʃ/ vs /tʃ/ — ship / chip
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Explicar què poden o podien fer persones, animals i objectes.Explicar qué pueden o podían hacer personas, animales y objetos.
Setm. 3Sem. 3

WHAT DO THEY DO?

VOCABULARIVOCABULARIO fan · fish · foot · five · van · very · vest · voice
ESTRUCTURAESTRUCTURA Present Simple
FONÈTICAFONÉTICA /f/ vs /v/ — fan / van
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure rutines i accions habituals.Describir rutinas y acciones habituales.
Setm. 4Sem. 4

WHAT IS IT?

VOCABULARIVOCABULARIO light · lamp · look · leg · night · nose · net · nine
ESTRUCTURAESTRUCTURA It is / It’s
FONÈTICAFONÉTICA Initial /l/ vs /n/ — light / night
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure i identificar objectes amb pistes cada vegada més precises.Describir e identificar objetos con pistas cada vez más precisas.
Setm. 1Sem. 1

NOW AND BEFORE

VOCABULARIVOCABULARIO wet · water · wind · wave · bed · big · ball · blue
ESTRUCTURAESTRUCTURA It is / It was
FONÈTICAFONÉTICA /w/ vs /b/ — wet / bet
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Comparar com és una cosa ara amb com era abans.Comparar cómo es algo ahora con cómo era antes.
Setm. 2Sem. 2

WHAT WILL HAPPEN?

VOCABULARIVOCABULARIO rock · red · run · rain · lock · leg · leaf · light
ESTRUCTURAESTRUCTURA Will
FONÈTICAFONÉTICA /r/ vs /l/ — rock / lock
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Fer prediccions i reaccionar a les prediccions dels companys.Hacer predicciones y reaccionar a las predicciones de los compañeros.
Setm. 3Sem. 3

WHAT DO YOU LIKE?

VOCABULARIVOCABULARIO slow · sleep · slide · slipper · snow · small · smile · sled
ESTRUCTURAESTRUCTURA I like / I don’t like
FONÈTICAFONÉTICA /sn/ vs /sl/ — snow / slow
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Expressar gustos i preferències i donar una raó quan cal.Expresar gustos y preferencias y dar una razón cuando sea necesario.
Setm. 1Sem. 1

WHERE WAS IT?

VOCABULARIVOCABULARIO key · kettle · toy · table · box · chair · teddy · fridge
ESTRUCTURAESTRUCTURA was / Was it…? + place
FONÈTICAFONÉTICA /k/ vs /t/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Dir on era un objecte i preguntar on era.Decir dónde estaba un objeto y preguntar dónde estaba.
Setm. 2Sem. 2

WHAT WAS HAPPENING?

VOCABULARIVOCABULARIO book · cook · cookie · spoon · fork · plate · bowl · fridge
ESTRUCTURAESTRUCTURA Past Continuous
FONÈTICAFONÉTICA Short /ʊ/ — book / cook / cookie
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure què estava fent algú en un moment del passat.Describir qué estaba haciendo alguien en un momento del pasado.
Setm. 3Sem. 3

WHAT WAS IN THE ROOM?

VOCABULARIVOCABULARIO chair · chicken · chocolate · shoe · shirt · shelf · shower
ESTRUCTURAESTRUCTURA There was / There were
FONÈTICAFONÉTICA /tʃ/ vs /ʃ/ — chair / shoe
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure què hi havia en una habitació i on era.Describir qué había en una habitación y dónde estaba.
Setm. 4Sem. 4

TELL THE STORY

VOCABULARIVOCABULARIO clock · coat · cupboard · cushion · sock · soap · sandwich · salad
ESTRUCTURAESTRUCTURA First · Then · After that · Finally
FONÈTICAFONÉTICA /k/ vs /s/ — clock / sock
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Explicar una història curta en ordre.Contar una historia corta en orden.
Setm. 1Sem. 1

CLOTHES COMPARISONS

VOCABULARIVOCABULARIO boots · dresses · gloves · hoodies · jackets · scarf · trainers · trousers
ESTRUCTURAESTRUCTURA Comparatives — bigger / smaller / thicker / thinner / wider
FONÈTICAFONÉTICA /ɪ/ vs /aɪ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Comparar roba i estil utilitzant llenguatge comparatiu.Comparar ropa y estilo utilizando lenguaje comparativo.
Setm. 2Sem. 2

WHAT IS IT MADE OF?

VOCABULARIVOCABULARIO sand · stone · wood · paper · metal · plastic · cotton · wool
ESTRUCTURAESTRUCTURA It is made of…
FONÈTICAFONÉTICA /s/ vs /h/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure de què estan fets objectes quotidians.Describir de qué están hechos objetos cotidianos.
Setm. 3Sem. 3

WHAT CAN IT DO?

VOCABULARIVOCABULARIO melt · break · bend · crack · build · cut · stack · drop
ESTRUCTURAESTRUCTURA Can / Can’t
FONÈTICAFONÉTICA Final consonants /t/ /k/ /d/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Explicar què poden o no poden fer materials i objectes.Explicar qué pueden o no pueden hacer materiales y objetos.
Setm. 4Sem. 4

WHY IS IT LIKE THAT?

VOCABULARIVOCABULARIO sweet · cold · sharp · smooth · rough · soft · hard · sticky
ESTRUCTURAESTRUCTURA Because / So
FONÈTICAFONÉTICA Sentence stress
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure propietats i explicar raons o resultats.Describir propiedades y explicar razones o resultados.
Setm. 1Sem. 1

WHAT’S THERE?

VOCABULARIVOCABULARIO tree · sand · water · rock · star · planet · river · bridge
ESTRUCTURAESTRUCTURA There is / There was
FONÈTICAFONÉTICA /æ/ vs /ʌ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure què hi ha ara en un lloc i què hi havia abans.Describir qué hay ahora en un lugar y qué había antes.
Setm. 2Sem. 2

WHAT ARE YOU DOING?

VOCABULARIVOCABULARIO walking · swimming · climbing · running · flying · hiding · exploring · searching
ESTRUCTURAESTRUCTURA Present / Past Continuous
FONÈTICAFONÉTICA Final /ŋ/ in -ing
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure accions d’ara i accions que estaven passant abans.Describir acciones de ahora y acciones que estaban ocurriendo antes.
Setm. 3Sem. 3

WHAT CAN YOU DO THERE?

VOCABULARIVOCABULARIO swim · climb · jump · fly · crawl · dive · shout · whisper
ESTRUCTURAESTRUCTURA Can / Could
FONÈTICAFONÉTICA /θ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Dir què es pot o es podia fer en diferents llocs.Decir qué se puede o se podía hacer en distintos lugares.
Setm. 4Sem. 4

WHY IS IT LIKE THAT?

VOCABULARIVOCABULARIO hot · cold · dark · bright · high · deep · wide · narrow
ESTRUCTURAESTRUCTURA Because / So
FONÈTICAFONÉTICA Word stress
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure llocs i explicar causes i resultats.Describir lugares y explicar causas y resultados.
Setm. 1Sem. 1

A WORLD WITHOUT COLOUR

VOCABULARIVOCABULARIO apple · tree · sun · sky · cube · sphere · cloud · rock
ESTRUCTURAESTRUCTURA It is + object + colour / descriptor
FONÈTICAFONÉTICA /ɔː/ vs /ɒ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure objectes amb nom, color i descriptors visuals.Describir objetos con nombre, color y descriptores visuales.
Setm. 2Sem. 2

A WORLD WITHOUT SOUND

VOCABULARIVOCABULARIO hear · see · sleep · wake · walk · run · float · fall
ESTRUCTURAESTRUCTURA Can / Can’t
FONÈTICAFONÉTICA /l/ vs /r/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure què es pot o no es pot fer en un món sense so.Describir qué se puede o no se puede hacer en un mundo sin sonido.
Setm. 3Sem. 3

WHY DOES IT HAPPEN?

VOCABULARIVOCABULARIO noisy · quiet · heavy · light · empty · full · slow · fast
ESTRUCTURAESTRUCTURA Because / So
FONÈTICAFONÉTICA Sentence stress
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Descriure situacions i explicar-ne la causa o el resultat.Describir situaciones y explicar su causa o resultado.
Setm. 4Sem. 4

WHAT WILL HAPPEN?

VOCABULARIVOCABULARIO float · fall · drop · fly · crash · bounce · spin · roll
ESTRUCTURAESTRUCTURA If + present → will
FONÈTICAFONÉTICA /w/ vs /b/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Predir què passarà en situacions de causa i efecte.Predecir qué ocurrirá en situaciones de causa y efecto.
Setm. 1Sem. 1

THIS OR THAT?

VOCABULARIVOCABULARIO pixel · button · bridge · ball · push · pop · break · build
ESTRUCTURAESTRUCTURA This / That
FONÈTICAFONÉTICA /p/ vs /b/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Identificar objectes propers i llunyans i combinar-los amb accions.Identificar objetos cercanos y lejanos y combinarlos con acciones.
Setm. 2Sem. 2

I WANT…

VOCABULARIVOCABULARIO key · coin · door · wall · map · box · robot · monster
ESTRUCTURAESTRUCTURA I want…
FONÈTICAFONÉTICA Final consonants /p/ /ks/ /n/ /t/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Dir què volen i ampliar el desig amb una finalitat o raó.Decir qué quieren y ampliar el deseo con una finalidad o razón.
Setm. 3Sem. 3

OPEN OR CLOSE?

VOCABULARIVOCABULARIO screen · ship · shop · shoes · stairs · shadow · search · switch
ESTRUCTURAESTRUCTURA Open / Close + imperatives
FONÈTICAFONÉTICA /s/ vs /ʃ/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Donar i seguir ordres simples i clares.Dar y seguir órdenes simples y claras.
Setm. 4Sem. 4

LET’S MOVE!

VOCABULARIVOCABULARIO jump · climb · catch · throw · open · close · stop · move
ESTRUCTURAESTRUCTURA Let’s…
FONÈTICAFONÉTICA Sentence stress on action words
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Proposar accions i respondre a seqüències de moviment.Proponer acciones y responder a secuencias de movimiento.
Setm. 1Sem. 1

LOOK AT THE MUSIC!

VOCABULARIVOCABULARIO microphone · music · moon · nose · name · dance · drum · noise
ESTRUCTURAESTRUCTURA Look at…
FONÈTICAFONÉTICA /m/ vs /n/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Dirigir l’atenció cap a elements de música i espectacle.Dirigir la atención hacia elementos de música y espectáculo.
Setm. 2Sem. 2

YESTERDAY WE PERFORMED!

VOCABULARIVOCABULARIO played · danced · jumped · clapped · moved · started · finished · performed
ESTRUCTURAESTRUCTURA Past Simple regular verbs + Yesterday…
FONÈTICAFONÉTICA -ed endings /t/ /d/ /ɪd/
QUÈ APRENDRAN A FERQUÉ APRENDERÁN A HACER Explicar accions acabades del passat amb verbs regulars.Explicar acciones terminadas del pasado con verbos regulares.
Informació pràcticaInformación práctica

El que cal saber.Lo que hay que saber.

Comunicació

WhatsApp

Els avisos, recordatoris i comunicacions d’interès s’enviaran mitjançant grups de difusió de WhatsApp.Los avisos, recordatorios y comunicaciones de interés se enviarán mediante listas de difusión de WhatsApp.

Pagament

Trimestral

El pagament es realitza mitjançant domiciliació bancària a l’inici de cada trimestre.El pago se realiza mediante domiciliación bancaria al inicio de cada trimestre.

Baixes

Abans del dia 20

La baixa per al trimestre següent s’ha de comunicar abans del dia 20 de l’últim mes del trimestre en curs.La baja para el trimestre siguiente debe comunicarse antes del día 20 del último mes del trimestre en curso.