PARECE
UN JUEGO.HAY MUCHO INGLÉS DETRÁS.
No enseñamos inglés por piezas. Hacemos que vocabulario, sonido, estructuras y comunicación trabajen juntos desde el principio.
OCHO PALABRAS.
MUCHAS COSAS PASANDO.
Usamos las mismas palabras para demostrar algo sencillo: aprender vocabulario no es el objetivo final. El objetivo es que ese vocabulario se escuche, se entienda, se pronuncie y termine formando parte del inglés que el niño usa.
NO TODO
SUENA IGUAL.
Ship y chip no son “casi lo mismo”. Trabajamos el oído desde el principio para que los sonidos importantes dejen de pasar desapercibidos.
ship · shop · fish · shoe
chip · chair · cheese · chicken
MENOS EXPLICAR.
MÁS USAR.
El profesor crea situaciones para que el inglés tenga una función. Los niños escuchan, reaccionan, prueban y vuelven a intentarlo.
La estructura está ahí. El niño simplemente la usa. Ninguna tabla, ninguna regla en pantalla: una pregunta que necesita una respuesta.
LAS PALABRAS
EMPIEZAN A VIVIR.
El vocabulario vuelve una y otra vez, pero cada vez tiene que hacer algo distinto. Ahí es donde empieza a convertirse en lenguaje útil.
chair
Reconocer una palabra es solo el principio.
chairCan you sit on the chair?
Ahora hay que comprender qué se está preguntando.
Yes, you can.Could you move the chair?
La misma palabra exige una nueva respuesta y otro uso del lenguaje.
Yes, you could.NO ACUMULAMOS
ACTIVIDADES.
CONSTRUIMOS INGLÉS.
Esta es solo una pequeña muestra. En Speaking First®, vocabulario, pronunciación y estructuras trabajan juntos para conseguir una cosa: que el inglés se use.
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